Efektivitas Model Cooperative Problem Solving dengan Strategi Two Stay Two Stray terhadap Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Energi Alternatif

Isna Multazam Zunnurrain; Hera Novia; Fitria Arifiyanti

doi:10.59945/jpnm.v4i2.1190

Authors

Isna Multazam Zunnurrain Universitas Pendidikan Indonesia
Hera Novia Universitas Pendidikan Indonesia
Fitria Arifiyanti Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v4i2.1190

Keywords:

Keterampilan Pemecahan Masalah, Cooperative Problem Solving, Two Stay Two Stray, Energi Alternatif

Abstract

Rendahnya keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi energi alternatif, tercermin dari kesulitan siswa dalam memahami permasalahan kontekstual dan mengaitkannya dengan konsep fisika. Oleh karena itu, diterapkan model Cooperative Problem Solving (CPS) yang diintegrasikan dengan strategi Two Stay Two Stray (TSTS) sebagai alternatif pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan serta pengaruh integrasi strategi TSTS dalam model CPS terhadap keterampilan pemecahan masalah siswa. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen (CPS-TSTS) dan kelas kontrol (CPS). Instrumen penelitian berupa tes uraian berbasis indikator keterampilan pemecahan masalah. Data dianalisis menggunakan perhitungan N-gain, uji independent sample t-test, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelas mengalami peningkatan dengan rata-rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,6722 dan kelas kontrol sebesar 0,6250 yang keduanya termasuk pada kategori sedang. Namun, tidak terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelas. Integrasi strategi TSTS memberikan kontribusi pada peningkatan keterampilan pemecahan masalah siswa, meskipun pengaruhnya masih dalam kategori kecil.

References

Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1). https://doi.org/10.1177/0013164485451012

Asri, I. H., Lestarini, Y., & Fajri, N. (2020). The Influence of Two Stay Two Stray (TS-TS) Cooperative Model on Problem Solving Ability. Journal of Physics: Conference Series, 1539(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1539/1/012063

Avico, I., Purwanto, A., & Putri, D. H. (2019). PENGARUH PEMBELAJARAN COOPERATIVE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA SISWA DI SMAN 1 KEPAHIANG. Jurnal Kumparan Fisika, 2(1). https://doi.org/10.33369/jkf.2.1.17-24

Ayu, G. N., Putri, C. A., Riyanto, A. R., & Koto, I. (2025). The Scientific Literacy Competence of Students in Indonesia and Mexico Based on PISA 2022: An International Comparative Study. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(5). https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i5.525

Bartsch, M., Dehier, M., Dohlus, M., Ebeling, F., Hahne, P., Klatt, R., Krawczyk, F., Marx, M., Mm, Z., Pröpper, T., Schmitt, D., Schütt, P., C~, B. S., Wagner, B., Weiland, T., Wjpfb, S. G., & Wolter, H. (1992). Computer Physics Solution of Maxwell’s equations. In Computer Physics Communications (Vol. 72).

Bhattacharya, S. C. (2015). Renewable energy education at the university level. Renewable Energy, 22(1–3), 91–97. https://doi.org/10.1016/S0960-1481(00)00011-2

Ceberio, M., Almudí, J. M., & Franco, Á. (2016). Design and Application of Interactive Simulations in Problem-Solving in University-Level Physics Education. Journal of Science Education and Technology, 25(4). https://doi.org/10.1007/s10956-016-9615-7

Creswell, W. John & Creswell, J. D. (2018a). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage, 53(9).

Creswell, W. John & Creswell, J. D. (2018b). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage, 53(9).

Dewi, I. N., Poedjiastoeti, S., & Prahani, B. (2017). ElSII Learning Model Based Local Wisdom To Improve Students’ Problem Solving Skills and Scientific Communication. International Journal of Education and Research, 5(1).

Docktor, J. L., Strand, N. E., Mestre, J. P., & Ross, B. H. (2015). Conceptual problem solving in high school physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 11(2). https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.11.020106

Habsy, B. A., Christian, J. S., & Unaisah, U. (2024). Memahami Teori Pembelajaran Kognitif dan Konstruktivisme serta Penerapannya. In Tsaqofah (Vol. 4, Number 1).

Harydi, A., Achmadi, R., Fisika, J., Matematika, F., Ilmu, D., & Alam, P. (2013). PENGEMBANGAN MATERI AJAR BERBASIS SCAFFOLDING PADA POKOK BAHASAN ANALISIS VEKTOR di SMAN 1 WARU PAMEKASAN. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3).

Hegde, B., & Meera, B. N. (2012). How do they solve it? An insight into the learner’s approach to the mechanism of physics problem solving. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 8(1). https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.8.010109

Heller, K., & Heller, P. (2010). Cooperative Problem Solving in Physics A User’s Manual. University of Minnesota.

Hull, M. M., Kuo, E., Gupta, A., & Elby, A. (2013). Problem-solving rubrics revisited: Attending to the blending of informal conceptual and formal mathematical reasoning. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 9(1). https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.9.010105

In, L., Up, S., Ho, K. F., Hedberg, J. G., Doolittle, J. H., Cai, J., Alter, P., Brown, E. T., Pyle, J., Kousoulas, F., Tate, C. W., Zollman, A., Paltz, N., Skills, C. T., Yusop, R., Mahamod, Z., Antoš, K., Zamri, S. N. A. S., Ali, M. N., … Saltan, F. (2016). Problem Solving In Standards and Focal Points. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 3(2).

Indriani, R., Rambe, K. B., & Wandini, R. R. (2023). Pengaruh Teori Polya terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).

Kohl, P. B., Rosengrant, D., & Finkelstein, N. D. (2007). Strongly and weakly directed approaches to teaching multiple representation use in physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 3(1). https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.3.010108

Kulsum, U., & Nugroho, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Ilmiah Siswa pada Mata Pelajaran Fisika. Physics Education Journal, 3(2).

Lailaturrahma, S., Surur, M., & Munawwir, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Berbantuan Mind Maping Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas X ( Sepuluh ) Ma Nurul Fata Tahun Pelajaran 2021/2022. Journal on Education, 05(03), 5785–5794.

Martono, M.-1553-1-PB. pdfrtono. (2015). Fenomena Gas Rumah Kaca. Swara Patra, 5(2), 78–85.

Nurhikmayati, L. (2019). Pengaruh Model Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. Jurnal Theorems (The Original of Mathematics), 3(1).

Pratiwi, N. Y., & Hidayat, W. (2020). Kesulitan Siswa Madrasah Ibtidaiyah pada Materi Pecahan Berdasarkan Langkah Polya. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2). https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3476

Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2). https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885

Rofiqoh. (2020). Model Two Stay Two Stray (TSTS) dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar.

Rokhayati, I. T., Prasasti, P. A. T., & Maruti, E. S. (2022). Literasi sains pada siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA berpendekatan scientific inquiry. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1(1).

Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Pembelajaran Kooperatif. Bandung: Alfabeta.

Sari, V. J., Connie, C., & Swistoro, E. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Metode Cooperative Problem Solving. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1). https://doi.org/10.33369/jkf.1.1.70-77

Sugiyono. (2013). Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Bandung: Alfabeta, 2013), hlm. 3 . 1. Metode Penelitian, 2013.

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch Pada Assessment Pendidikan. AplikAsi RascH PemodelAn Pada Assessment Pendidikan, (September).

Suraji, S., & Sari, A. (2017). Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2). https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.4043

Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Masmedia Buana.

Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897

Yelensi, Y., Wiyono, K., & Andriani, N. (2020). Efektivitas Penggunaan Video Pembelajaran Materi Usaha Dan Energi Berbasis Permainan Tradisional. Jurnal Pijar Mipa, 15(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1119

Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1). https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100