Hubungan Durasi Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Emosional pada Anak Usia Prasekolah di TKIT Tahfizh Arroyyan Pekanbaru

Nadila Azalia Putri; Fitra Mayenti; Mersi Ekaputri; Destria Efliani

doi:10.59945/jpnm.v4i2.1199

Authors

Nadila Azalia Putri Institut Kesehatan dan Teknologi Al Insyirah Pekanbaru
Fitra Mayenti Institut Kesehatan dan Teknologi Al Insyirah Pekanbaru
Mersi Ekaputri Institut Kesehatan dan Teknologi Al Insyirah Pekanbaru
Destria Efliani Institut Kesehatan dan Teknologi Al Insyirah Pekanbaru

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v4i2.1199

Keywords:

Gadget, Perkembangan Emosional, Anak Prasekolah, SDQ

Abstract

Perkembangan anak usia prasekolah merupakan fase penting yang mencakup aspek emosional, sosial, dan perilaku sebagai dasar pembentukan kepribadian di masa selanjutnya. Pada tahap ini, anak mulai belajar mengenali, mengekspresikan, dan mengendalikan emosi serta membangun kemampuan berinteraksi sosial dengan lingkungan sekitar. Seiring dengan pesatnya perkembangan teknologi digital, gadget menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan anak usia prasekolah. Meskipun gadget dapat memberikan manfaat edukatif, penggunaan dengan durasi yang berlebihan dan tanpa pendampingan berpotensi menghambat perkembangan emosional anak, seperti munculnya kesulitan regulasi emosi, penurunan perilaku prososial, serta meningkatnya masalah emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara durasi penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak usia prasekolah di TKIT Tahfizh Ar Royyan Pekanbaru. Penelitian menggunakan desain kuantitatif dengan metode deskriptif korelasi dan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling dengan jumlah responden sebanyak 64 anak. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner durasi penggunaan gadget dan Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) untuk menilai perkembangan emosional anak pada skala kesulitan dan skala kekuatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas anak memiliki durasi penggunaan gadget kategori sedang (1–2 jam/hari) sebesar 51,6%. Perkembangan emosional anak pada skala kesulitan mayoritas berada pada kategori borderline sebesar 62,5%, dan pada skala kekuatan juga mayoritas berada pada kategori borderline sebesar 62,5%. Uji korelasi Spearman Rho menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak pada skala kesulitan (r = 0,659; p < 0,001) dan skala kekuatan (r = 0,258; p = 0,039). Oleh karena itu, orang tua dan pendidik diharapkan dapat mengatur durasi penggunaan gadget secara bijaksana, meningkatkan pendampingan, serta memperbanyak stimulasi interaksi langsung guna mendukung perkembangan emosional anak usia prasekolah secara op timal.

References

Afidah, S. N., Fakhriyah, F., & Oktavianti, I. (2022). Dampak Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Emosional Dan Kognitif Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Handayani. https://doi.org/10.24114/jh.v13i2.36544

Agustin, K., Zen, D. N., & Wibowo, D. A. (2022). Hubungan Lama Penggunaan Gadget Dengan Masalah Mental Emosional Pada Anak Usia Pra Sekolah Di Tk Aba Kecamatan Ciamis Kabupaten Ciamis Tahun 2021. Jurnal Keperawatan Galuh, 4(2). https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/JKG/53

Amalia, R., Mulawarman, M., & Mulyani, P. K. (2023). Kajian perkembangan sosial emosional anak usia dini (Systematic Literature Review). Aulad: Journal on Early Childhood, 6, 1.

American Academy of Pediatrics. (2020). Media and Young Minds. Pediatrics. https://doi.org/10.1542/peds.2016-2591

Andriani, Y., Raraningrum, V., & Yunita, R. D. (2019). Faktor yang Berhubungan dengan Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah di TK Nurul Husada Kalibaru Banyuwangi. Jurnal Ilmiah Kesehatan Rustida, 6(1), 611–618. https://doi.org/10.55500/jikr.v6i1.69

Anggraeni, S. (2019). Pengaruh Pengetahuan Tentang Dampak Gadget Bagi Kesehatan Terhadap Perilaku Penggunaan Gadget Pada Sisw a SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin menengah ke atas , namun pemakaiannya sekarang digunakan dalam menyebut beberapa macam jenis membawa dampak yang cukup. Faletehan Health Journal, 6(2), 64–68.

Ardiansyah, Roslita, R., Hamid, A., Utami, A., & Wisanti, E. (2023). Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Masalah Perkembangan Perilaku. Jurnal Penelitian Perawat Profesional, 1, 1333–1336.

Armina. (2024). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Risiko Gangguan Pemusatan Perhatian Hiperaktivitas dan Masalah Perilaku Emosional pada Anak Usia Dini. Jurnal Akademika Baiturrahim Jambi (JABJ), 13(1), 139–144. https://doi.org/10.36565/jab.v10i2.812

Astuti Destiani, S. D. (2023). Hubungan Pola Asuh, Lama Dan Frekuensi Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Pada Anak Prasekolah Di Paud Kemuning Tahun 2021. Open Access Jakarta Journal of Health Sciences. https://doi.org/10.53801/oajjhs.v2i5.133

Azizatul Muawanah, R., Umam, A. K., & Annisa Fitri, R. (2022). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia 4-6 Tahun Di Paud Pgri 15 A Iringmulyo Kota Metro. Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education (IJIGAEd), 2. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/IJIGAEd/

Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall.

Bangsawan, I., Fauziyah, N., & Sulthan Thaha Saifuddin Jambi, U. (2022). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. 8(1), 31–39.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Cahyaningsih, D. S. (2021). Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah Di Posyandu Sakura 10 Telukjambe Timur.

Damayanti, R. A. M. (2018). Hubungan Penggunaan Dengan Pencapaian Tugas Perkembangan Anak Usia Remaja Awal.

Damayanti Riska, A. M. (2019). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Pencapaian Tugas Perkembangan Anak Usia Remaja Awal SDN di Kecamatan Godean. Fakultas Kedokteran Dan Ilmu Keperawatan.

Destriana, D., Rahman, A., & Putra, R. (2024). Perkembangan emosional anak prasekolah berdasarkan SDQ. Jurnal Keperawatan Anak, 8(1), 25–32.

Elka Fitri, D., Dwi Sagita, M., & Wahyuni, F. (2022). Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Pustaka Keperawatan (Pusat Akses Kajian Keperawatan), 1(2), 67–72. https://doi.org/10.55382/jurnalpustakakeperawatan.v1i2.337

Elsi Rahmadani, Marlin Sutrisna, & Ravika Ramlis. (2022). Dampak Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Prasekolah. Sehat Rakyat: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 1(4), 448–454. https://doi.org/10.54259/sehatrakyat.v1i4.1182

Erikson, E. H. (1963). Childhood and society (2nd ed.). W. W. Norton & Company.

Erna, E. (2021). Pengaruh Durasi Penggunaan Gadget terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di TK Pratama Kids Sukabumi Bandar Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/14815/1/BAB I-II-DAPUS.pdf

Fadhillah, N. (2022). Hubungan Antara Intensitas Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Sosial Emosional pada Anak Usia 5-6 Tahun Correlation Intensity of Gadget Use and Social-Emotional Development of Children Aged 5-6 Years.

Farkhana, N. F., Fyrraliany, Y., & Alpiah, D. N. (2024). Pengaruh Intensitas Pemakaian Gadget Terhadap Perkembangan Emosi Pada Anak Usia Pra Sekolah : Literature Review. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(3), 523–530. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i3.1560

Fitri Napitupulu, N., Napitupulu, M., Indah, Y., Dalimunthe, S., Aufa, U., Di, R., & Padangsidimpuan, K. (2021). Hubungan Durasi Gadget Dengan Emosional Anak Usia Prasekolah Di Paud Naura Losung Batu Kota Padangsidimpuan. In Jurnal Kesehatan Ilmiah Indonesia Indonesian Health Scientifie Journal (Vol. 38, Issue 2).

Goodman, R. (1997). The Strengths and Difficulties Questionnaire. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38(5), 581–586. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1997.tb01545.x

Hanifah, L., Kartini, F., & Ratnaningsih, S. (2024). Faktor–faktor Yang Berhubungan Dengan Perkembangan Balita Di Wilayah Puskesmas Sibela Surakarta. Jurnal Kebidanan Indonesia. https://doi.org/10.36419/jki.v15i1.998

Hasibuan, F. K. (2024). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Masalah Mental Emosional pada Remaja. Jurnal Kesehatan Bertuah Indonesia. https://bertuahjournal.com/index.php/jkbi/article/view/27

Heleni Filtri, S. M. E. (2017). Komunikasi Pendidik PAUD terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini Sekecamatan Rumbai. Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2, 102–110. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v2i02.2516

Herlianti, D. R., Yulianti, M., & Amalia, A. A. (2023). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Prasekolah Di Tk Pembina Cibereum Kulon Kecamatan Cimalaka Kabupaten Sumedang 2022. Jurnal Ilmu Keperawatan, 5(1), 35–40.

Heryanto, M. L., Saprudin, A., Yanti, S. D., & Moonti, M. A. (2023). Lama Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Pada Anak Prasekolah. Journal of Midwifery Care, 3(02), 136–144. https://doi.org/10.34305/jmc.v3i02.740

Isturdiyana, keliat. (2019). Gambaran Kemampuan Perkembangan Psikososial Anak Prasekolah Di Taman Kanak-Kanak Among Siwi Sleman. Jurnal Kesehatan, 2(2), 11–15. http://eprints.poltekkesjogja.ac.id/id/eprint/3558

Jannah, N., Wahidah, Ahmad, & Muhtar. (2023). Hubungan Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Toddler. Bima Nursing Journal, 5(1). http://jkp.poltekkes-mataram.ac.id/index.php/bnj/index

Kamaruddin, I., Leuwol, F. S., Putra, R. P., Aina, M., Suwarma, D. M., & Zulfikhar, R. (2023). Dampak Penggunaan Gadget pada Kesehatan Mental dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah. Journal on Education, 6(1), 307–316. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/2944

Kementerian Kesehatan RI. (2016). Pedoman pelaksanaan stimulasi, deteksi, dan intervensi dini tumbuh kembang anak. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.

Khaerunnisa, S., & Muqowim, M. (2020). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai Karakter Peduli Sosial pada Anak Melalui Gadget. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 49–60. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/thufula/article/download/7636/pdf

Kohlberg, L. (1984). Essays on moral development: Vol. 2. The psychology of moral development. Harper & Row.

Kumulloh, Y. (2022). Impact of Gadget Use on Emotional Development of Children Aged 5-6 Years in Khairunnisa Kindergarten Article Info. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 85–96. https://ejournal.upi.edu/index.php/edubasic

Latifah, R. A. (2019). Pendidikan karakter anak melalui pengawasan dalam penggunaan gadget oleh orang tua. OSF Preprints. https://osf.io/preprints/785wj/

Lestari, R. F. (2019). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Kuantitas dan Kualitas Tidur Pada Anak Sekolah (kelas IV dan V) di SD Negeri 182 Kota Pekanbaru. Jurnal Keperawatan Abdurrab, 4(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/http://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0A

Mahfudloh, A. N. (2025). Eksplorasi Perkembangan Emosional Anak Pra-Sekolah dalam Lingkungan Keluarga dengan Pola Asuh Demokratis. 3.

Mardliyah, S. (2023). Dilema Keluarga Di Era Digitalisasi: Antara Kecanduan Gadget, Gangguan Emosional, Perilaku Sosial Pada Anak Usia Dini Dan Tawaran Sekolah Alternatif. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3530

Maula, I., Rahmayanti, S. D., & Yuswandi. (2024). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak Prasekolah Di Tk Murai Sejahtera Kabupaten Sumedang. Jurnal Kesehatan Kartika, 19(2).

Mauluddia, Y., & Yulindrasari, H. (2024). Peran Literasi Digital dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini melalui Pemanfaatan Teknologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1209–1220. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6166

Mujiyanti, S., Gadget, H. P., Emosional, P., Prasekolah, A., Mujiyanti, S., & Widiastuti, A. (2024). Relationship between Gadget Use and Emotional Development of Preschool Children. In Journal of Nursing Studies | (Vol. 1).

Mursidah, U., Sari, Y. P., & Bachri, Y. (2024). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Emosional Anak Usia Sekolah Di Tk Harapan Bundo. Jurnal Keperawatan Suaka Insan (JKSI), 9(2).

Najwa Rahmi, Khadijah Khadijah, Yola Adela Sindy, & Rama Yuspika. (2024). Dampak Penggunaan Handphone Terhadap Perkembangan Sosial Emosional AUD. Fonologi : Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(2), 118–129. https://doi.org/10.61132/fonologi.v2i2.660

Narumi, N., & Rizana, A. (2023). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Pada Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial-Emosional dan Kognitif Anak Prasekolah di Desa Babelan Kota. Mahesa: Malahayati Health Student Journal, 3(11), 3386–3399. https://doi.org/10.33024/mahesa.v3i11.10980

Nikmah, F. J., & Lubis, H. (2021). Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Perilaku Agresif pada Anak Pra-Sekolah (4-6 Tahun). Jurnal Imiah Psikologi, 9(2), 417–429. https://doi.org/10.30872/psikoborneo

Nur, L., Hafina, A., & Rusmana, N. (2020). Kemampuan kognitif anak usia dini dalam pembelajaran akuatik. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 132–145. https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/download/2620/1372

Nuraeny, H., Hoedaya, A. P., Ningrum, D., & Haryeti, P. (2023). Gambaran Perkembangan Anak Usia 2-4 Tahun Dengan Ketergantungan Gadget Di RW 04 Desa Licin Kecamatan Cimalaka Kabupaten Sumedang. Jurnal Penelitian Perawat Profesional, 5(3), 1299–1308. https://doi.org/10.37287/jppp.v5i3.1811

Nuraini, F., & Wardhani, J. D. (2023). Hubungan Durasi Bermain Gadget Dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2245–2256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4198

Octaviana, E., & Asih, S. W. (2022). Analisis Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Sosial Emosional Anak Di PAUD Darul Aman Kabupaten Temanggung. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner, 53–62. https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i1.15

Pratiwi, I. A., Rini, N. M., & Ahsin, M. N. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sosial anak usia sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 393–398. http://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/1379

Puspitasari, I. (2019). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia 8-10 Tahun di MI Nurul Islam Tanjung Bendo Kabupaten Magetan. Stikes Bhakti Husada Mulia. Madiun.

Rahmadhani, D. (2023). Representasi pengendalian emosi dasar dalam film animasi anak “ inside out .” Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/81588%0A

Rahmawati, D., & Indrawati, T. (2022). Perkembangan emosional anak usia 4–6 tahun berdasarkan SDQ. Jurnal Psikologi Perkembangan Anak, 10(1), 55–63.

Rahmawati, F., & Hidayah, N. (2022). Gambaran perilaku prososial anak usia prasekolah berdasarkan Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Jurnal Keperawatan Anak Indonesia, 6(2), 112–120.

Rifa, C. virgiani, & Rani, R. (2023). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial Pada Remaja Di SMK Pelita Alam Kota Bekasi Tahun 2023. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 710–723.

Rismala, M. O., Firdaus, A. D., & Febriani, R. T. (2024). Hubungan Antara Durasi Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Sosial Anak Usia Prasekolah (4-5 tahun). Jurnal Ilmiah Keperawatan Stikes Hang Tuah Surabaya. http://journal.stikeshangtuah-sby.ac.id/index.php/JIKSHT://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Rowan, C. (2017). The impact of technology on the developing child [internet]. US: The Huffington.

Rozana, S. (2020). Pengaruh Inovasi Permainan Tradisional “Engklek” Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini di TK Melati. Jurnal Ilmiah Abdi Ilmu. https://journal.pancabudi.ac.id/index.php/abdiilmu/article/download/890/841/1744

Salsabila, A. R., Widodo, A., & Lestari, P. (2023). Prosocial behavior profile of early childhood in East Java based on SDQ scoring. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 12(1), 33–41.

Sari, N. (2021). Hubungan durasi penggunaan gadget dengan masalah emosional anak usia prasekolah. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 78–86.

Setianingsih, Sawitri, E., & Apriani, T. D. (2022). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Personal Sosial Anak Prasekolah Taman Kanak Kanak Di Desa Pogung Cawas. Motorik. https://doi.org/10.61902/motorik.v17i2.376

Sigman, A. (2016). The impact of screen media on children: a eurovision for parliament. 89–109.

Simamora, J. S., Nababan, K., & Puspita, A. D. (2025). Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Emosional. Jurnal Pendidikan Sosial.

Soekardi, R., Puspitawati, T., & Pasca Wati, N. A. (2021). Pendidikan Kesehatan Pengaruh Gadget Terhadap Remaja. Prosiding Seminar Nasional Program Pengabdian Masyarakat. https://doi.org/10.18196/ppm.34.276

Sofiyah, I., Susaldi, N., & Sumanti, N. T. (2024). Hubungan Pengetahuan, Pola Asuh Orang Tua Dan Durasi Paparan Gadget Dengan Kejadian Speech Delay (Keterlambatan Berbicara) Pada Anak Prasekolah Usia 3-6 Tahun Di Klinik Ikhlas Medika 2 Tahun 2023. Sinergi, 1(2), 90–98. https://doi.org/10.62335/vxf61z66

Sri Delviana Daud, Sri Wahyuni, & Nelfa F. Takahepis. (2023). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Prasekolah di RA Karakter Assalam Manado. Corona: Jurnal Ilmu Kesehatan Umum, Psikolog, Keperawatan Dan Kebidanan, 1(4), 103–114. https://doi.org/10.61132/corona.v1i4.89

Sri Rahayu, N., Mulyadi, S., & Studi PGPAUD UPI Kampus Tasikmalaya, P. (2021). Analisis Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini. In Desember (Vol. 5, Issue 2).

Starburger, V. (2016). Children, adolescents, obesity and the media. Pediatrics.

Ulfah, B., Abidin, R., & Sa, N. (2024). Pengaruh Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Pada Anak Usia Dini Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 38 Malang. In Jurnal Ilmiah Multidisipliner (JIM) (Vol. 8, Issue 7).

Unzela, D. (2022). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia 5–6 tahun di TK Negeri 2 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/19414/1/PUSAT BAB 1 DAN 2.pdf

Wati, D. F., & Putri, M. A. (2025). Overview Impact of Gadget on Mental Emotional Health of Preschool Age Children in Bukittinggi. Journal of Health Science and Medical Therapy, 3(01), 28–34. https://doi.org/10.59653/jhsmt.v3i01.1242

Wicaksono, P. A., & Rahayu, E. W. (2024). Kecerdasan Musikal melalui Multimedia sebagai Stimulan Aspek Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Journal of Islamic Education for Early Childhood (JIEEC), 4(1), 12–25. https://journal.umg.ac.id/index.php/jieec/article/view/9216

Windiastri, F., & Nurhaeni, N. (2020). Hubungan Pola Asuh Ibu Dan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Prasekolah Di Bogor. Jurnal Persatuan Perawat Nasional Indonesia (Jppni). https://doi.org/10.32419/jppni.v4i2.180

Wiresti, R. D., & Na’imah, N. (2020). Aspek Perkembangan Anak : Urgensitas Ditinjau dalam Paradigma Psikologi Perkembangan Anak. Aulad : Journal on Early Childhood, 3(1), 36–44. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.53

Yumarni, V. (2022). Pengaruh gadget terhadap anak usia dini. Jurnal Literasiologi. https://pdfs.semanticscholar.org/4fca/e9916692b8b4d70836b6a25f8cd9349e7ce6.pdf