Eksplorasi Proses Asimilasi dan Akomodasi Siswa Kelas IV dalam Memahami Hubungan Antar Bangun Segiempat melalui Penggunaan Media Manipulatif

Mikha Roslina

doi:10.59945/jpnm.v4i2.1227

Authors

Mikha Roslina Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v4i2.1227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam proses asimilasi dan akomodasi siswa kelas IV dalam memahami hubungan antar bangun datar segiempat melalui penggunaan media manipulatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain mini riset eksploratif yang dilaksanakan pada tanggal 7 & 8 April 2026 di SD Kristen GPIB Balikpapan. Subjek penelitian dipilih secara purposive untuk merepresentasikan variasi kemampuan akademik siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa (60%) masih berada pada kategori pemahaman rendah, yang ditandai dengan kecenderungan melakukan generalisasi konsep berdasarkan satu atribut, seperti menganggap belah ketupat sama dengan persegi. Proses asimilasi terlihat ketika siswa mengaitkan informasi baru dengan pengetahuan awal, sedangkan proses akomodasi muncul ketika siswa mengalami konflik kognitif dan mulai menyesuaikan struktur pengetahuannya berdasarkan sifat-sifat bangun datar. Penggunaan media manipulatif terbukti mampu memfasilitasi terjadinya konflik kognitif yang konstruktif sehingga mendorong terjadinya akomodasi dan peningkatan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran matematika yang berorientasi pada proses berpikir siswa dan didukung oleh media konkret dapat meningkatkan kualitas pemahaman konsep secara signifikan.

References

Ainsworth, S., Prain, V., & Tytler, R. (2022). Drawing to learn in science and mathematics: Conceptual and epistemic insights. Educational Psychology Review, 34(1), 1–30. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09612-9

Aldianisa, E. T., Huda, N., & Effendi-Hsb, M. H. (2021). Analisis miskonsepsi siswa dalam menyelesaikan soal pecahan berdasarkan kerangka kerja asimilasi dan akomodasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3). https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.737

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Sage Publications.

Drmawati. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Berdasarkan Proses Asimilasi Dan Akomodasi Pada Materi Relasi Dan Fungsi.

Ericsson, K. A., & Simon, H. A. (2019). Protocol Analysis: Verbal Reports as Data (Revised ed.). MIT Press.

Fitriani, N., Sari, I. P., & Rahayu, W. (2021). Pengaruh keaktifan belajar terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2).

Fujita, T., Jones, K., & Yamamoto, S. (2020). Learners’ understanding of the hierarchical classification of quadrilaterals. Educational Studies in Mathematics, 104(2), 163–181. https://doi.org/10.1007/s10649-020-09945-9

Fyfe, E. R., McNeil, N. M., Son, J. Y., & Goldstone, R. L. (2020). Concreteness fading in mathematics and science instruction: A systematic review. Educational Psychology Review, 32(3), 731–760. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09516-3

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep matematika menggunakan model pembelajaran problem based learning berbantuan media manipulatif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.22460/jpp.v1i1.10356

Muna, Z. F., Junarti, J., Amin, A. K. (2024). Proses Berpikir Dalam Pemecahan Masalah Etnomatematika Materi Bilangan Rasional Ditinjau Dari Asimilasi Dan Akomodasi. Seminar Pendidikan Matematika FPMIPA IKIP PGRI Bojonegoro. 2(1).

Ozdemir, B. G., & Clark, D. B. (2021). An overview of conceptual change theories and their implications for mathematics learning. Journal of Research in Mathematics Education, 52(4), 412–445.

Putri, A., Huda, N., & Suratno. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah barisan dan deret berdasarkan asimilasi dan akomodasi pada gaya kognitif reflektif dan impulsif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1024

Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective (8th ed.). Pearson.