Sosiologi Lembaga Pendidikan: Kesenjangan Literasi Digital Guru Dan Siswa Dalam Pembelajaran Madrasah Aliyah Al Chusnan Sidabowa Di Wilayah Semi-Perdesaan

Muh. Hanif; Vina Afiyati

doi:10.59945/jpnm.v4i3.1297

Authors

Muh. Hanif UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Vina Afiyati UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v4i3.1297

Keywords:

keadilan pembelajaran digital, kesenjangan literasi digital, madrasah, semi-perdesaan, sosiologi pendidikan

Abstract

Penelitian ini mengkaji kesenjangan literasi digital guru dan siswa dalam pembelajaran di Madrasah Aliyah Al Chusnan Sidabowa, Banyumas, melalui perspektif sosiologi lembaga pendidikan. Fokus penelitian diarahkan pada persoalan bahwa kepemilikan perangkat digital tidak selalu diikuti oleh kemampuan menggunakan teknologi secara produktif, kritis, dan etis untuk kegiatan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara dengan kepala madrasah, guru, siswa, orang tua, serta dokumentasi kebijakan dan praktik kelembagaan. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, sebagian siswa memiliki gawai, tetapi penggunaannya masih dominan untuk komunikasi dan hiburan sehingga belum sepenuhnya mendukung produksi pengetahuan. Kedua, guru menghadapi keterbatasan pelatihan dan pendampingan dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi. Ketiga, kualitas jaringan internet dan dukungan keluarga memengaruhi partisipasi siswa dalam pembelajaran digital. Temuan ini menegaskan bahwa kesenjangan literasi digital merupakan persoalan sosial, pedagogis, dan kelembagaan, bukan sekadar persoalan teknis. Penguatan literasi digital madrasah perlu dilakukan melalui pelatihan guru berkelanjutan, kebijakan kelembagaan yang jelas, serta kolaborasi antara madrasah dan keluarga.

References

Abdurroziq, A., & Hanif, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Perkembangan Holistik Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTs MINAT Kesugihan Cilacap. Jurnal Dirosah Islamiyah, 6(3), 706–722. https://doi.org/10.47467/jdi.v6i3.2651

Addina, N., & Hanif, M. (2025). Pendidikan dan Kekuasaan: Antara Pembebasan dan Dominasi Perspektif Michel Foucault, Pierre Bourdieu, dan Paulo Freire. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 196–210.

Arifin, J., & Hanif, M. (2024). Manajemen Program Komunitas Belajar Sekolah untuk Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1421–1432. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.1112

Arromal, M. F., & Hanif, M. (2024). Implementasi Manajemen Strategi untuk Peningkatan Mutu Pendidikan di MAN 2 Brebes. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 4(2), 65–75. https://doi.org/10.51878/teaching.v4i2.2967

Asngad, T., & Hanif, M. (2025). Pengembangan Sumber Daya Manusia di Madrasah: Menyelaraskan Kompetensi Guru dengan Tujuan Institusi. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 10(1), 19–36. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v10i1.6010

Astuti, A., & Hanif, M. (2025). Accountability in the Management Of School Operational Assistance (BOS) Funds for Improving Educational Quality at SMK Ma’arif NU 2 Karanglewas. Benchmarking, 9(2), 532–540.

Azzahra, T. A., & Hanif, M. (2024). Peran Kepala Sekolah Sebagai Edupreneur untuk Transformasi Sekolah yang Unggul di MTs Negeri 1 Cilacap. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1034–1051. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2

Ballantine, J., Stuber, J., & Everitt, J. (2021). The Sociology of Education: A Systematic Analysis. Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). SAGE.

Fauzi, C. N., & Hanif, M. (2025). Implementasi Manajemen Pendidikan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SD IT Annida Sokaraja. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 9(1), 94–109.

Hanif, M. (2005). Dakwah Islam Kultural: Studi atas Apresiasi Kiai Masrur Ahmad MZ terhadap Kesenian Jatilan di Kelurahan Wukirsari Cangkringan Sleman Yogyakarta. Universitas Gadjah Mada.

Hanif, M. (2022). Modal Sosial dalam Perbaikan Mutu Pendidikan. CV. Rizquna.

Hanif, M. (2023). Parenting Patterns of Children and Family Functions in Social Capital Perspective. International Journal of Social Science and Religion, 4(2), 209–234. https://doi.org/10.53639/ijssr.v4i2.178

Hanif, M., Asdlori, A., & Efendi, A. (2024). Resiliensi Sekolah Menengah Atas Swasta Islam pada Masa Pandemi Covid-19. Wawasan Ilmu.

Hanif, M., & Masngud, A. (2025). Tantangan dan Peluang dalam Implementasi Pendidikan Berbasis Teknologi di SMP Islam Andalusia Kebasen. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 5(1), 315–325.

Hanif, M., Qudsiyyah, M., & Hanifah, N. D. S. (2025). Integrating Information Technology in Islamic Education: A Qualitative Study Using Richard Mayer’s Multimedia Learning Theory. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i2.7192

Hanif, M., & Salsabillah, N. A. (2024). Pendidikan Kewarganegaraan di Era Digital (Perspektif Teori Sosialisasi Politik). An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya Dan Sosial, 11(2), 273–307. https://doi.org/10.36835/annuha.v11i2.749

Plummer, K. (2021). Sociology: The Basics. Routledge.

Rahayuningsih, E., & Hanif, M. (2024). Persepsi Guru dan Siswa terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka (Perspektif Social Learning Theory). Journal of Education Research, 5(3), 2828–2839. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1305