Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Discovery Learning di Kelas IV SD IT Insan Mulia Merangin

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui penerapan model Discovery Learning pada peserta didik kelas IV SD IT Insan Mulia Merangin. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 peserta didik, terdiri atas 10 laki-laki dan 9 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas pendidik dan peserta didik, lembar kerja peserta didik, tes hasil belajar, serta dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase keterlaksanaan dan ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran oleh pendidik meningkat dari 63% dan 73% pada siklus I menjadi 80% dan 85% pada siklus II. Proses belajar peserta didik meningkat dari 37% dan 53% menjadi 68% dan 79%. Ketuntasan evaluasi belajar juga meningkat dari 63% pada siklus I menjadi 79% pada siklus II, melampaui KKTP 68. Penerapan Discovery Learning membantu peserta didik lebih aktif berdiskusi, bekerja sama, mengemukakan pendapat, dan mengaitkan nilai Pancasila dengan kehidupan sehari-hari secara mandiri. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran berbasis penemuan menjadi alternatif untuk memperbaiki Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.