Strategi Guru Dalam Mengatasi Keterbatasan Media Pembelajaran PAUD di kelas B2 Sentra Seni Tk Islamiyah Pontianak

Siti Qomariah; Dian Miranda; Annisa Amalia

doi:10.59945/jpnm.v4i4.1606

Authors

Siti Qomariah Universitas Tanjungpura Kalimantan Barat
Dian Miranda Universitas Tanjungpura Kalimantan Barat
Annisa Amalia Universitas Tanjungpura Kalimantan Barat

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v4i4.1606

Keywords:

Bahan alami, Material bekas, Pendidikan anak usia dini, Pendekatan pendidik, Keterbatasan sumber belajar

Abstract

Pendidikan anak usia dini (PAUD) memerlukan alat belajar yang tepat agar dapat mengoptimalkan pertumbuhan anak. Namun, keterbatasan alat belajar menjadi hambatan yang dihadapi oleh pengajar di TK Islamiyah Pontianak. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan metode yang digunakan guru dalam mengatasi kekurangan alat belajar serta menganalisis ketersediaan, akses, kemampuan pengajar, reaksi anak, dan kesesuaian alat dengan materi yang diajarkan. Penelitian ini mengandalkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumen dari guru-guru di TK Islamiyah Pontianak. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa para pengajar menerapkan strategi inovatif dengan memanfaatkan barang-barang bekas dan bahan-bahan alami sebagai alternatif alat belajar, yang berhasil meningkatkan partisipasi dan minat belajar anak meskipun dengan sarana yang terbatas. Rekomendasi hasil penelitian menyoroti pentingnya inovasi dari guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada di lingkungan agar dapat mempertahankan kualitas pendidikan PAUD.

References

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Arifin, Z. (2020). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jurnal Al-Hikmah, 1(1).

Arikunto, S. (2010). Metode Penelitian. Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran.

Astuti, P., & Istiarini, R. (2022). Penggunaan Media Puzzle untuk Meningkatkan Minat Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3109–3119.

Aulia, R., & Rofi’ah, U. A. (2025). Implementasi Loose Part Berbasis Bahan Alam Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4--5 Tahun di RA Hidayatul Islamiyah Tuban. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 52–62.

Ausubel, D. P. (1968). Facilitating Meaningful Verbal Learning in the Classroom. The Arithmetic Teacher, 15(2), 126–132.

Bastian, A., & Novitasari, Y. (2022). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Gender. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2639

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom (Number 1). School of Education and Human Development, George Washington University.

Creswell, J. D., Pacilio, L. E., Lindsay, E. K., & Brown, K. W. (2014). Brief Mindfulness Meditation Training Alters Psychological and Neuroendocrine Responses to Social Evaluative Stress. Psychoneuroendocrinology, 44, 1–12.

Dale, E. (1969). Audio-Visual Methods in Teaching. Dryden Press.

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993

Espada-Chavarria, R., González-Montesino, R. H., López-Bastías, J. L., & Díaz-Vega, M. (2023). Universal Design for Learning and Instruction: Effective Strategies for Inclusive Higher Education. Education Sciences, 13(6). https://doi.org/10.3390/educsci13060620

Fadilah, A. N., & Kusdiyanti, H. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Genially. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 8(2).

Hamalik, O. (2015). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Huberman, A. M. (2000). Analisis Data Kualitatif. Universitas Indonesia Press.

Huliyah, M. (2016). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Jalongo, M. R., Boyer, W., & Hodapp, A. F. (2022). Promoting Prosocial Behavior in Young Children: Older Adults as Role Models. In Intergenerational Bonds: The Contributions of Older Adults to Young Children’s Lives (pp. 185–200). Springer International Publishing.

Johnson, J. E. (2002). Children’s Play as Education and Development. In M. Kielar-Turska (Ed.), Children’s Receptive Play. State Scientific Publishers, PWN.

Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2013). What Is Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)? Journal of Education, 193(3), 13–19. https://doi.org/10.1177/002205741319300303

Kristanto, A. (2016). Media Pembelajaran. Bintang Sutabaya.

Lestari, G. D., Roesminingsih, M. V, Widodo, W., & Sari, D. P. (2022). Learning at Home Anak Usia Dini Terdampak Covid 19: Peran Orang Tua dalam Pendampingannya. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3601–3612. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1229

Liana Siregar, N., & Yanti Harahap, J. (2021). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Bermain Media Playdough di PAUD Thursina Medan. Akrab Juara: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 6(4), 168. https://doi.org/10.58487/akrabjuara.v6i4.1600

Miftah, M., & Rokhman, N. (2022). Kriteria Pemilihan dan Prinsip Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis TIK Sesuai Kebutuhan Peserta Didik. Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(9), 641–649. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i9.92

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif.

Montessori, M. (1967). The Absorbent Mind. Holt, Rinehart and Winston.

Mulyasa, E. (2013). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan (12th ed.). Remaja Rosdakarya.

Nursarofah, N. (2022). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Merdeka Belajar. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.33367/piaud.v2i1.2492

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.

Pramling Samuelsson, I., & Kaga, Y. (2008). The Contribution of Early Childhood Education to a Sustainable Society. UNESCO.

Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.

Skinner, B. F. (1965). Science and Human Behavior. Simon and Schuster.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Trisdiana, N. Z., Arkam, R., & Mustikasari, R. (2022). Meningkatkan Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini dengan Media Boneka Jari. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2).

Troseth, G. L., Strouse, G. A., Flores, I., Stuckelman, Z. D., & Russo Johnson, C. (2020). An Enhanced eBook Facilitates Parent--Child Talk during Shared Reading by Families of Low Socioeconomic Status. Early Childhood Research Quarterly, 50, 45–58. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.02.009

Uno, H. B. (2011). Perencanaan Pembelajaran. Bumi Aksara.

Utami, R. D., Fajri, A., Vanessa, A. D., Wahyuni, D., & Rahmi, A. (2025). Inovasi Pendidikan. CV. Gita Lentera.