Pengaruh Multiply Card terhadap Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas II SDN 08 Sungai Raya.

Sima; Yunika Afryaningsih; Dewi Ismu Purwaningsih

doi:10.59945/jpnm.v3i1.215

Authors

Sima Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
Yunika Afryaningsih Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
Dewi Ismu Purwaningsih Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v3i1.215

Abstract

This research aims to present data on the influence of multiply cards learning media on the multiplication learning outcomes of class II students at SDN 08 Sungai Raya. The research method used is the experimental method, while the research design used is quasi experimental design. The independent variable (X) in this research is the influence of multiply cards, while the dependent variable (Y) is student learning outcomes. The population included in this research were students in class II A as the experimental class and class II B as the control class at SDN 08 Sungai Raya. Class II A has 25 students consisting of 15 male students and 10 female students. Meanwhile, class II B has 25 students consisting of 14 male students and 11 female students. The samples in this study were students of class II A, experimental class) and II B (control class) at SDN 08 Sungai Raya. The technique used to determine the experimental class and control class uses simple random sampling. In data collection, researchers used test questions. Hypothesis testing uses the t-test formula (paired samples t-test) which is preceded by prerequisite analysis tests, namely the normality test and homogeneity test. The research results showed that there was a significant difference in student learning outcomes between the experimental class and the control class using multiply cards and the control class without multiply cards. This is shown by the t-test results, the significance value obtained using the Paired Samples T Test (Sig) is 0.000 < 0.05, so it can be concluded that the Ha data is accepted and H0 is rejected. This means that there is a significant influence of the use of multiply cards on the multiplication learning outcomes of class II students at SDN 08 Sungai Raya for the 2023/2024 academic year. This data is supported by a comparison of the average value of student learning outcomes in the experimental class which is greater than the control class, namely 77 > 70.6.

Keywords : Multiply cards learning media; student learning outcome

s

References

Andriyani, Y. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 01 Meraksa Aji Tulang Bawang. Metro Lampung: Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan.

Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Cahyaningtyas, Y. (2016). Pengembangan Media Multiply Cards sebagai Media Pembelajaran Perkalian pada Siswa Kelas IV MI Miftahul Huda Kecamatan Mijen. Semarang: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Dewi N, dan Wiarta I. (2021). Media Pembelajaran Multiply Cards Berorientasi Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika Operasi Hitung. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 5 (1):109-114.

Ekayani, N L. (2017). Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Singaraja Indonesia: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan.

Emzir. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: Rajawali Pers.

Farihah, U. (2021). Media Pembelajaran Matematika. D.I.Yogyakarta: Lintas Nalar, CV.

Hamalik, O. (1986). Media Pendidikan. Bandung: ALUMNI.

Haryono, D, dkk. (2014). Matematika untuk PGSD. Yogyakarta: Aditya Media Publishing.

Marhadi, H dan Witri, G. (2015): Penerapan Model Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 015 Gurun Panjang. Riau.

Martono, N. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Rajawali Pers.

Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI.

Nur, M. (2018): Pengaruh Media Multiply Cards Dalam Pembelajaran Perkalian terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV SD Inpres Maccini Sombala Kecamatan Tamalate Kota Makassar. Makassar: Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 22 Tahun 2006. Tentang standar isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

Pitadjeng. (2006). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Depdiknas.

Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi Pembelajaran. Banjarmasin: IAIN Antasari Press.

Ritonga, N. (2021). Pengaruh Permainan Multiply Cards sebagai Media Pembelajaran Perkalian terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDIT DOD Medan. Medan: Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatra Utara

Runtukahu, Tombokan dan Kandou, S. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Rusmono. (2017). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning. Bogor: Ghalia Indonesia.

S. S. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Multiply Cards Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD INPRES MANGASA I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Gowa: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Mudammadiyah Makassar.

Safitri. (2021). Pengembangan Permainan Multiply cards sebagai Media Pembelajaran Perkalian pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah An-Nizham Jambi. Jambi: Pendidikan Guru Madrasah Ibtiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifudin Jambi.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syahrilfuddin.dkk. (2011). Bahan Ajar Penelitian Tindakan Kelas. Pekanbaru: Cendikia Insani.