Upaya Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa dalam Pembelajaran Sakramen Ekaristi Melalui Metode Role Play (Bermain Peran) di Kelas V SD

Agustinus Herwanjar

doi:10.59945/jpnm.v3i3.720

Authors

Agustinus Herwanjar Sekolah Tinggi Pastoral Santo Bonaventura Delitua

DOI:

https://doi.org/10.59945/jpnm.v3i3.720

Keywords:

Ekaristi, Keterlibatan Siswa, Pembelajaran Agama, Peran, Role Play

Abstract

Pembelajaran Sakramen Ekaristi sering kali disampaikan secara teoretis dan kurang memberikan ruang bagi siswa untuk terlibat aktif, sehingga pemahaman siswa terhadap makna sakramen masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan aktif siswa kelas V SD serta memperdalam pemahaman mereka mengenai Sakramen Ekaristi melalui penerapan metode role play (bermain peran). Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di SDN 173431 Saitnihuta dengan subjek 25 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, angket, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterlibatan aktif siswa, dari 25% pada pra-siklus menjadi 65% pada siklus I dan mencapai 90% pada siklus II. Pemahaman siswa juga meningkat, dengan rata-rata nilai dari 60 (pra-siklus) menjadi 78 (siklus I) dan 88 (siklus II), serta persentase ketuntasan belajar mencapai 92%. Temuan ini menegaskan bahwa metode role play mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan bermakna, sekaligus membantu siswa menginternalisasi makna Ekaristi secara lebih personal. Dengan demikian, penerapan role play dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran efektif dalam pendidikan agama Kristen di sekolah dasar.

References

Ahmed, A. A. (2024). Lev Vygotsky’s Revolutionary Socio Cultural Theory of Psychological Development. Minna Journal of Educational Studies, 9(1), 50–56.

Anastasia, R., & Dionisius, C. (2024). Analysis of the Influence of Bible Teaching Methods on Students’ Understanding of Faith. Ministries and Theology, 1(2), 71–79.

Andrei, O. (2023). Enhancing religious education through emotional and spiritual intelligence. HTS Teologiese Studies/Theological Studies, 79(1).

Chuang, S. (2021). The applications of constructivist learning theory and social learning theory on adult continuous development. Performance Improvement, 60(3), 6–14.

Ciptaningsih, Y., & Rofiq, M. H. (2022). Participatory Learning With Game Method For Learning Completeness In Islamic Religious Education. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 15(1), 18–29.

Harpine, E. C. (2024). Creating an Intrinsically Motivating Learning Environment: Promoting Student Engagement and Intrinsic Motivation. In Service Learning in Higher Education: From Pedagogy to Practice (pp. 59–76). Springer.

Jacob, Y. K. (2025). Developing and Implementing a Christ-Centered Pedagogy in Christian Religious Education for Effective Faith Formation in Adolescents. Journal of Hunan University Natural Sciences, 52(6).

Kolibu, D. R., Peter, R., Naibaho, L., Paparang, S. R., & Hanock, E. E. (2021). Strengthening the Values of Christian Education in Facing the New Normal Era. Psychology And Education, 58(2), 10937–10944.

Kulsum, U., Mulyati, Y., & Sastromiharjo, A. (2025). Transforming Academic Presentation Pedagogy through the Implementation of Experiential Learning in Higher Education. Proceeding of International Conference on Digital, Social, and Science, 2(01), 962–984.

Li, Q., Jiang, Q., Liang, J.-C., Pan, X., & Zhao, W. (2022). The influence of teaching motivations on student engagement in an online learning environment in China. Australasian Journal of Educational Technology, 38(6), 1–20.

Lin, C. (2023). Intellectual Development and Mathematics Learning. Springer.

Lin, Y., Hsu, Y.-C., & Wu, X. (2025). From Theory to Practice: Role-Playing and Knowledge Building in Digital Learning Environments. Journal of the Knowledge Economy, 16(1), 4726–4746.

Lumbangaul, M. M., & Sitanggang, M. (2025). Implementation of Role Playing Learning Model to Improve Students’ Psychomotor Skills. International Journal of Scientific Multidisciplinary Research, 3(6), 919–934.

Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168–176.

Marini, R. R., & Marweri, M. Y. (2025). Pola Hidup Jemaat menurut Kisah Para Rasul 2: 41-47 dan Implementasinya bagi Jemaat GPdI di Wilayah Sentani Barat Jayapura Papua. KHARISMATA: Jurnal Teologi Pantekosta, 8(1), 193–215.

Masyitoh, A., & Safmi, C. A. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(2), 89–95.

Mishra, N. R. (2023). Constructivist approach to learning: An analysis of pedagogical models of social constructivist learning theory. Journal of Research and Development, 6(01), 22–29.

Muazaroh, S. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Computer Simulation terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(3), 75–83.

Muhammad, F., & Adnan, M. (2025). Pelatihan Pembentukan Karakter Peserta Didik dalam Menumbuhkan Sikap Percaya Diri. Bersama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 37–46.

Nggiri, K. M., Samol, A., & Bune, M. K. N. (2024). Efektivitas pendidikan agama Kristen dalam membentuk pertumbuhan iman siswa. Vox Veritatis: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2), 68–81.

Pohan, A. R., Siregar, A. P., & Priyono, C. D. (2023). Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Aktivitas Dalam Meningkatkan Keterlibatan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Terpadu. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 3(1), 45–52.

Prilianto, F., Ariska, M., & Sukmara, G. F. (2024). Kecerdasan Emosional Sebagai Katalisator Peningkatan Prestasi Akademik dan Kecakapan Sosial di Era Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 761–768.

Putri, F. Y., Nurwahidin, M., Rahmayanthi, R., & Yulianti, D. (2024). Literature Review: The Effectiveness of Group Guidance Services to Increase Student Self-Confidence. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 9(4), 609–619.

Rangga, O. (2024). Pembelajaran Agama Kristen Berbasis Pengalaman: Membangun Iman Melalui Narasi Hidup. PEADA’: Jurnal Pendidikan Kristen, 5(2), 81–99.

Srinivasa, K. G., Kurni, M., & Saritha, K. (2022). Learning, teaching, and assessment methods for contemporary learners. Springer.

Suri, D., Negara, H. R. P., & Siagian, M. D. (2024). Pemanfaatan Realitas Virtual dalam Pembelajaran Matematika: Studi Kasus pada Tingkat Pendidikan Menengah Atas. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1–15.

Tambak, S., & Sukenti, D. (2023). Student involvement within islamic teacher education: for a future profession. Qijis (Qudus International Journal of Islamic Studies., 11(2), 317–352.

Tubagus, M., Mudzakir, M., Lubis, E. F. R., & Al-Amin, A.-A. (2024). Studi komparatif antara pembelajaran berbasis proyek dan metode ceramah dalam memperkuat konsep fisika serta kemampuan pemecahan masalah: a comparative study between project-based learning and lecture methods in strengthening physics concepts and problem-solving skills. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 2(3), 120–129.

Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19.

Wang, Y., & Ji, Y. (2021). How do they learn: types and characteristics of medical and healthcare student engagement in a simulation-based learning environment. BMC Medical Education, 21(1), 420.

Wulandari, N. (2024). Peran Guru sebagai Manajer Kelas dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Inklusif dan Partisipatif. An-Nafah: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 4(2), 106–116.

Yulianeta, Y., Faisol, M., & Hazarika, A. (2024). Apakah penggunaan role play sebagai salah satu metode untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa efektif? Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 189–194.

Yusuf, M., Marauleng, A., Syam, I., Masita, S., & Marzuki, M. (2024). Efektivitas Ragam Metode Dalam Pembelajaran PAI. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 129–142.

Zhang, Z. (2023). Collaborative learning in social constructivism: promoting English learning in a secondary classroom in China. Journal of Education and Educational Research, 3(3), 1–5.

Zulfikar, Z., Hasibuan, S. W., Rahmati, R., & Nasution, D. S. (2024). Engaging the Silent Learners: Pedagogical Strategies for Supporting Introverted EFL Learners in the Classroom. Tamaddun, 23(2), 227–241.